สรุปวิจัย

ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการ กับแบบสืบเสาะหาความรู้

ชื่อผู้วิจัย  ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. วิไล ทองแผ่ 

มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี

จุดมุ่งหมาย

1.เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวัย ระหว่างก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการ

2.เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวัย ระหว่างก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้

วิธีการดำเนินการค้นคว้า

กลุ่มตัวอย่าง

เด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 

สมมุติฐานในการศึกษาค้นคว้า

เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการและสืบเสาะหาความรู้โดยใช้สถิติการทดสอบทีละแบบ

เคื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

1.แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการ จำนวน 24 แผ่น

2.แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้จำนวน 24 แผ่น

ขั้นตอนการดำเนินการทดลอง

1.กำเนินการสอบก่อนเรียนกับนักเรียนทั้งกลุ่ม แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพ้นฐานซึ่งเป็นแบบทดสอบเดียวกันทั้งสองกลุ่ม

2.ผู้วิจัยได้ดำเนินการทดลองสอนตามแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้กัลกลุ่มทดลองได้แก่ 1) โรงเรียนวัดวังน้ำเย็น กลุ่มโรงเรียนเก้าสุพรรณิการ์ จังหวัดสุพรรณบุรีโดยใช้แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการจำนวน 4 แผน ใช้เวลา 6สัปดาห์ละ 4 วัน วันละ 40 นาที 2) กลุ่มทดลองที่ 2 โรงเรียนวัดคูบัวกลุ่มโรงเรียนเก้าสุพรรณิการ์จังหวัดสุพรรณบุรีโดยใช้แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้จำนวน 24 แผ่น ใช้เวลา 6 สัปดาห์ สปดาห์ละ4 วัน วันละ 40 นาที

3.เมื่อเสร็จสิ้นการดำเนินการตามที่กำหนดไว้แล้วทำการทดสบหลังเรียนกับนักเรียนทั้ง 2 กลุ่ม ด้วยแบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานซึ่งเป็นแบบทดสอบชุดเดียวกัน

4.วิเคราะห์ข้อมูล ผู้วิจัยได้ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลตามลำดับขั้นตอน

สรุป

1.ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ของเด็กปฐมวัยหลังการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้แบบโครงการ สูงกว่าการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5

2.ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นฐาน ของเด็ดปฐมวัย หลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5

3.ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ไม่แตกต่างกัน